Longo tempo de tela associado a atrasos no desenvolvimento infantil

A quantidade de tempo de tela gasto por crianças de um ano está associada a atrasos no desenvolvimento. Esta descoberta, feita por pesquisadores da Universidade de Tohoku, com colaboradores da Faculdade de Medicina da Universidade Hamamatsu, foi publicada na revista JAMA Pediatria.

A pesquisa examinou 7.097 pares mãe-filho que participaram do Estudo de Coorte de Três Gerações e Nascimento do Projeto Tohoku Medical Megabank. O tempo de exposição de cada criança à tela foi avaliado por meio de questionários aos pais, abrangendo a visualização de televisões, telas de videogame, tablets, telefones celulares e outros dispositivos eletrônicos com telas visuais.

As crianças do estudo foram divididas quase igualmente entre meninos (51,8%) e meninas (48,2%). O tempo de exposição à tela foi atribuído às categorias menos de uma hora (48,5% dos sujeitos), de uma a menos de duas horas (29,5%), de duas a menos de quatro horas (17,9%) e quatro ou mais horas. (4,1%).

O desenvolvimento das crianças foi avaliado aos dois e aos quatro anos de idade nos cinco domínios de comunicação, coordenação motora grossa, coordenação motora fina, resolução de problemas e habilidades pessoais e sociais. Estudos anteriores neste campo geralmente não dividiram o desenvolvimento em diferentes domínios, oferecendo assim uma visão menos refinada.

A associação entre o tempo de tela aos um ano de idade e o atraso posterior no desenvolvimento foi avaliada por meio de uma técnica estatística estabelecida, revelando uma associação dose-resposta; o que significa que o nível de atraso no desenvolvimento (a resposta) foi correlacionado com a quantidade (dose) de tempo de tela.

Para as crianças de dois anos, o aumento do tempo de tela quando tinham um ano de idade foi associado a atrasos no desenvolvimento em todos os domínios, exceto nas habilidades motoras grossas. Aos quatro anos de idade, no entanto, o aumento do tempo de tela foi associado a atrasos no desenvolvimento apenas nos domínios da comunicação e da resolução de problemas.

“Os diferentes níveis de atrasos no desenvolvimento nos domínios, e a ausência de qualquer atraso detectado em alguns deles em cada fase da vida examinada, sugerem que os domínios devem ser considerados separadamente em futuras discussões sobre a associação entre o tempo de tela e o desenvolvimento infantil, ” diz o epidemiologista da Universidade de Tohoku, Taku Obara, autor correspondente do artigo de pesquisa.

Uma razão para realizar este estudo foram as evidências recentes publicadas pela Organização Mundial da Saúde e pela Academia Americana de Pediatria, sugerindo que apenas uma minoria de crianças cumpre as diretrizes para limitar o tempo de exposição à tela. As diretrizes foram elaboradas para garantir que as crianças pratiquem atividade física e interação social suficientes.

“A rápida proliferação de dispositivos digitais, juntamente com o impacto da pandemia de COVID, aumentou significativamente o tempo de ecrã para crianças e adolescentes, mas este estudo não sugere simplesmente uma recomendação para restringir o tempo de ecrã. tempo e atraso no desenvolvimento”, diz Obara.

“Usamos o termo ‘atraso’ de acordo com pesquisas anteriores, mas é discutível se esta diferença no desenvolvimento é realmente um ‘atraso’ ou não. Gostaríamos de obter uma visão mais profunda em estudos futuros, examinando os efeitos de diferentes tipos de exposição na tela.”