Crianças com diabetes tipo 1 faltam mais à escola, sugere estudo

As crianças que vivem com diabetes tipo 1 perdem em média nove sessões a mais de escola por ano do que as crianças sem a doença, descobriu um novo estudo conduzido pela Universidade de Cardiff.

Publicado hoje na revista Cuidados com o diabetesa pesquisa descobriu que crianças com tipo 1 diabetes aqueles que têm os níveis mais saudáveis ​​de glicose no sangue faltam a mais sete sessões por ano, enquanto aqueles que enfrentam dificuldades no controle do diabetes faltam a mais 15 sessões por ano. A ausência é medida em sessões, que é meio dia.

A equipe descobriu que, embora muitas crianças com diabetes ainda tenham um bom desempenho educacional, tanto aos 16 anos quanto à participação na universidade, aquelas que enfrentam dificuldades para administrar seus níveis de glicose no sangue alcançou resultados cinco notas mais baixos no GCSEs do que crianças sem a condição – por exemplo, 3 Bs e 5 Cs vs. 8 Bs.

Eles também têm menos da metade da probabilidade de frequentar a universidade do que crianças sem diabetes tipo 1.

A pesquisa da equipe – um estudo quantitativo que usou dados de crianças em idade escolar (de 6 a 18 anos) no País de Gales entre 2009 e 2016 – também levou em consideração fatores como o status socioeconômico familiar da criança, privação da vizinhança, sexo e idade.

Os pesquisadores descobriram que essas características pessoais e familiares provavelmente estão associadas ao autogerenciamento eficaz do diabetes e, por sua vez, têm efeito sobre o nível educacional.

“Nossa pesquisa sugere que as crianças que vivem com diabetes tipo 1 enfrentam muitos desafios adicionais em escola, incluindo faltas maiores”, disse o principal autor, Dr. Robert French, pesquisador sênior da Escola de Medicina da Universidade de Cardiff. com maior probabilidade de progredir para o ensino superior. Isso é bastante notável, visto que eles faltam mais às aulas do que aqueles sem a condição.

“Onde vemos grandes diferenças nos resultados educacionais é para as crianças que enfrentam dificuldades para controlar o diabetes. No entanto, nossos dados sugerem que isso é mais provavelmente o resultado de problemas sociais do que fatores biológicos e algo que as escolas têm capacidade de melhorar.”

A diabetes tipo 1 é uma das condições infantis crônicas mais comuns no Reino Unido, afetando uma em cada 250 crianças, embora possa ser diagnosticada mais tarde na vida. Uma condição auto-imune, não é o resultado de fatores de estilo de vida e requer auto-injeções de insulina regularmente, ou o uso de uma bomba de insulina para controlar os níveis de açúcar no sangue.

Shelby Sangha tinha 17 anos quando foi diagnosticada com diabetes tipo 1. Agora com 23 anos, ela trabalha para o West Midlands Ambulance Service como despachante de emergência médica.

“Eu absolutamente odiava a escola na melhor das hipóteses, e então meu mundo inteiro literalmente desabou quando descobri que era diabético. Não queria acreditar que tinha diabetes ou precisava de tratamento porque meus amigos não – então por que eu deveria? Eu meio que empurrei isso para o fundo da minha mente e tentei esquecê-lo “, disse ela.

“A escola e os exames foram um turbilhão, uma montanha-russa emocional muito grande. Ninguém tinha a menor ideia do que era diabetes ou o que isso significava, inclusive eu. Acho que nem tive apoio da minha escola, se bem me lembro. “Acho que muito mais precisa ser feito para aumentar a conscientização sobre o impacto do diabetes em crianças e jovens. Além de apoiá-los, palestras em escolas ou grupos de referência de pacientes seriam um grande benefício”, concluiu a Sra. Sangha.

Rebecca Barlow-Noone foi diagnosticada com diabetes tipo 1 quando tinha 18 anos. Agora com 26 anos, ela concluiu recentemente um mestrado e faz parte do grupo consultivo do projeto de pesquisa.

“Níveis instáveis ​​de açúcar no sangue têm um impacto significativo no bem-estar, nos níveis de concentração e na vida cotidiana, por isso não estou surpresa com as descobertas deste estudo”, disse ela. “Tive sorte de ter apoio em casa quando fui diagnosticado, mas, mesmo assim, o diabetes tipo 1 pode ser uma condição de isolamento e existem barreiras reais que crianças e jovens enfrentam. É preocupante, na atual crise do custo de vida, mesmo o apoio não é suficiente, principalmente se crianças com diabetes faltam às refeições escolares. Isso torna essa condição complexa ainda mais difícil de administrar. É realmente importante que entendamos como esses fatores extras, o determinantes sociais como o local onde crescemos e a educação que recebemos — impactam a saúde.”

O Dr. French acrescentou: “Viver com diabetes pode afetar todos os aspectos da vida de uma criança, desde a família, amizades e sua auto-estima, e é complexo lidar com muitos fatores em jogo.

“Também representa um fardo enorme para o NHS em termos de intervenções dispendiosas. Estima-se que o diabetes tipo 1 represente £ 1 bilhão em custos diretos para o NHS, incluindo doenças cardíacas relacionadas ao diabetes, falência renal e amputações de pé) e £ 0,9 bilhão em custos indiretospor exemplo, ausência do trabalho devido a problemas de saúde e impacto na saúde mental.

“Este estudo é importante para a forma como abordamos os desafios de saúde e educação para jovens com diabetes no futuro. Escolas e equipes de saúde precisam trabalhar juntas para fornecer mais apoio às crianças e suas famílias. Isso garantirá que as crianças que vivem com diabetes possam prosperar e atingir todo o seu potencial acadêmico.”

A Dra. Faye Riley, gerente de comunicações de pesquisa da Diabetes UK, acrescentou: “Toda criança com diabetes merece a mesma educação, experiências e oportunidades que seus colegas. Este estudo indica de forma encorajadora que, embora as crianças com diabetes tipo 1 tendam a faltar mais à escola a condição, sua condição não afeta negativamente seu desempenho educacional e a probabilidade de progredir para ensino superior aos 16 anos.

“Embora a pesquisa tenha descoberto que aqueles com níveis mais altos de açúcar no sangue alcançaram notas mais baixas do que aqueles com níveis em uma faixa-alvo, não mostra que os níveis elevados de açúcar no sangue são a causa direta disso. Em vez disso, é provável que esse vínculo seja explicado por outros fatores, como apoio familiar e fatores socioeconômicos associados a níveis mais altos de açúcar no sangue e piores resultados educacionais. Desigualdades de saúde existem no tratamento do diabetes, e essas descobertas são um lembrete importante de que escolas e profissionais de saúde devem trabalhar juntos para garantir que todos crianças com diabetes tipo 1 e suas famílias têm o apoio de que precisam para controlar a condição e prosperar”.