Links genéticos e comportamentais encontrados entre a percepção do ritmo musical e os distúrbios da linguagem do desenvolvimento

Em um artigo publicado em Comunicações da naturezaPesquisadores do Departamento de Otorrinolaringologia do Centro Médico da Universidade de Vanderbilt-Cirurgia de Cabeça e Pescoço alavancaram dois estudos principais-um focado no comportamento e um focado na genética-para destacar a correlação entre as habilidades do ritmo musical dos participantes e os distúrbios da linguagem da fala do desenvolvimento.

Esses distúrbios incluem transtorno de linguagem de desenvolvimento, dislexia e gagueira, entre outros.

As evidências mostraram que a deficiência na percepção do ritmo musical é um “fator de risco modesto, mas consistente, para os distúrbios da fala, da linguagem e da leitura do desenvolvimento”, de acordo com o principal autor do estudo, Srishti Nayak, Ph.D., professor assistente de cirurgia de cabeça e pescoço otorrinolaringológica e pescoço.

“O estudo da conexão entre a capacidade do ritmo musical e os distúrbios relacionados à fala foi de interesse para nós por causa da tremenda saúde e impactos sociais que esses distúrbios podem ter”, disse Nayak, que também é co-diretor do Vanderbilt Music Cognition Lab.

“Particularmente ao analisar as populações pediátricas, a identificação dos níveis de habilidade de uma pessoa com o ritmo musical permite que os prestadores de cuidados projetem intervenções terapêuticas apropriadas que possam abordar muitos dos problemas de saúde mental e física, dificuldades educacionais e resultados socioeconômicos negativos associados a distúrbios da comunicação do desenvolvimento”.

Os estudos gêmeos se concentraram em comportamento e genética, respectivamente, e incluíram coortes na VUMC e em várias outras instituições.

Em um estudo, os pesquisadores se concentraram em manifestações comportamentais de comprometimento do ritmo musical, estudando a capacidade dos participantes de perceber pequenas diferenças rítmicas e sincronizar movimentos com ritmos (como tocar), além de analisar dados qualitativos de habilidades de ritmo autorreferidas.

De acordo com sua hipótese, foi determinado que as habilidades de ritmo mais fracas estavam associadas a maiores chances de problemas e distúrbios clínicos da fala. Os resultados indicaram que a gagueira foi uma exceção notável a essa associação, e os pesquisadores apontaram que os indivíduos que gaguejam (DE) podem ter sido expostos a terapias focadas no ritmo que poderiam melhorar as habilidades do ritmo.

Os pesquisadores também podem confiar em informações genéticas para desenvolver uma compreensão dos recursos rítmicos de um participante. Um segundo estudo descobriu que a arquitetura genética compartilhada entre traços de ritmo e linguagem explica parte da variabilidade associada às habilidades relacionadas à linguagem. Notavelmente, a genética associada ao ritmo prevê as pontuações de leitura, uma medida comportamental, bem como a genética associada à própria leitura. Isso sugere que as habilidades de leitura baseiam -se em biologia compartilhada com habilidades de ritmo musical.

“Compreender o vínculo entre a musicalidade e as habilidades e déficits de comunicação nos ajuda a pintar uma imagem melhor do papel desses dois aspectos fundamentais da cognição humana”, disse Nayak. “É fácil tomar música, fala e leitura como garantida por causa do cumprimento que eles nos trazem, mas todos eles são conectados ao nosso cérebro. Nossa pesquisa ressalta que os vínculos entre eles são de natureza comportamental e genética”.

Reyna Gordon, Ph.D., professora associada de otorrinolaringologia e co-diretora do Music Cognition Lab, foi o autor correspondente do artigo. Outros pesquisadores afiliados à VUMC incluíram Yasmina Mekki, Ph.D., analista genético estatístico sênior; Rachana Nitin, Ph.D., pesquisadora da Divisão de Medicina Genética; e Catherine T. Bush, CCC-SLP, patologista da linguagem da fala IV no Departamento de Ciências da Audição e Fala.