Então, seu filho da escola primária tem um ‘namorado’ ou ‘namorada’. Você deveria estar preocupado?

Se você tem um filho na escola primária, pode não estar esperando ajudá -lo a gerenciar relacionamentos românticos. Certamente isso é um problema para os anos do ensino médio?

Embora as crianças pequenas não experimentem amor romântico no sentido adulto, elas ainda podem expressar interesse em ter um “namorado” ou “namorada”. Algumas crianças podem falar sobre uma “paixão” ou até dizer que estão “namorando” outra criança.

Isso é normal? Por que as crianças fazem isso? E quais são alguns limites saudáveis ​​para falar?

Por que as crianças fazem isso?

É bastante normal que as crianças da escola primária se envolvam em relacionamentos lúdicos ou expressem interesse em ter paixões ou um “namorado” ou “namorada”.

Esta é uma maneira de as crianças explorarem seu mundo.

Nesta fase de seu desenvolvimento, diferentes tipos de interações sociais ajudam as crianças a elaborar emoções e normas sociais de maneira segura e imaginativa. Também os ajuda a praticar o vínculo social (como formamos apegos próximos a outras pessoas) e a entender a dinâmica interpessoal.

Assim, assim como as crianças podem jogar jogos como “mães e pais” ou “irmãs e irmãos”, elas também podem brincar de ter um namorado ou namorada, ou até fazer uma cerimônia de casamento simulada.

Existem outras razões?

É claro que as crianças também são influenciadas pelos filmes, contos de fadas, livros e TV que consomem e assistindo irmãos mais velhos ou alunos na escola.

Ver Ariel e o príncipe Eric se apaixonarem em “The Little Mermaid” pode levar as crianças a agirem isso. Da mesma forma, eles podem agir “Spinjistu” se move no playground depois de assistir Ninjago.

O psicólogo Erik Erikson também sugeriu que crianças de 5 a 12 anos estão em um estágio em que buscam a aprovação de adultos e colegas (a aprovação de amigos se torna ainda mais importante no ensino médio). Ter um “namorado” ou “namorada” pode ser uma maneira de as crianças se sentirem socialmente competentes e aceitas.

Também pode haver pressão dos colegas envolvidos. Por exemplo, “todos os outros 4 crianças do ano 4 têm namorado no momento, então eu também terei um”.

Então, quais são alguns limites saudáveis ​​para incentivar?

Enquanto brincar de ter namorados ou namoradas é bastante normal durante a pré-puberdade, é importante garantir que as crianças fiquem dentro de limites saudáveis.

Se eles estão expressando afeto físico – como abraçar ou de mãos dadas – é importante isso é apropriado e todos estão consentindo. O antigo jogo de playground de “Catch and Kiss” não está mais bem, já que os beijos estão sendo efetivamente forçados ao jogador que é pego.

Quando as crianças começam a puberdade, sentimentos infantis de apego podem dar lugar a sentimentos românticos e relacionamentos mais intensos. É quando você pode começar a ver crianças com relacionamentos “adequados”.

Em qualquer estágio de desenvolvimento, continue falando sobre como é o consentimento, parece e soa. Isso varia dependendo da idade, mas os princípios básicos permanecem os mesmos.

Ao longo dessas conversas, enfatize que ninguém nunca precisa fazer nada ou estar em uma situação que os deixa desconfortáveis.

Como você pode falar com seu filho?

Quando você estiver conversando com seu filho, não tire sarro de seus sentimentos ou fique com raiva deles.

Se eles estão explorando seus sentimentos ou sendo curiosos sobre os relacionamentos, é importante que eles se sintam seguros para fazê -lo sem julgamento. Eles devem ser capazes de falar sobre coisas grandes ou complexas, sem vergonha, vergonha ou medo de ter problemas. Lembre -se de que um certo comportamento pode não ser apropriado, mas a criança não é “estranha” ou “ruim”.

Se uma criança sente que não pode falar sobre esses sentimentos ou problemas, pode sentir que são o problema ou estão “errados”. Isso pode levar a baixa auto-estima.

Você poderia perguntar “o que você gosta nesse amigo?” Para tentar remover o rótulo de namorado ou namorada. Pode ajudar a falar sobre suas próprias experiências. Por exemplo, “tive alguns amigos íntimos na escola primária e fizemos tudo juntos, em vez de ter um ‘namorado’ ou ‘namorada’.”

Se você está preocupado que algo inadequado está acontecendo, pode conversar com os pais da outra criança ou da escola para que ela ajude a incentivar novos limites para todas as crianças envolvidas.

Este artigo é republicado da conversa sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.