Estudo mostra as adolescentes que evitam feedback potencialmente negativo propenso a maior ansiedade

Para entender melhor a ansiedade, um psicólogo da Universidade do Kansas estudou 90 adolescentes em sessões em três anos, usando óculos de tração nos olhos vestíveis, enquanto os sujeitos fizeram um discurso a dois juízes: alguém que respondeu positivamente e aquele que respondeu potencialmente negativamente. Em outras palavras, um juiz manteve uma expressão facial neutra, ocasionalmente olhava ao redor da sala e mudou em seu assento.

O take -away? As adolescentes que evitaram olhar para esse feedback potencialmente negativo durante seus discursos relataram mais ansiedade três anos depois, até respondendo pelo nível inicial de ansiedade da linha de base.

As descobertas, publicadas recentemente no Jornal de Transtornos de Ansiedadesegure o contador da sabedoria predominante no campo.

“Quando pensamos no que coloca as crianças em risco de ansiedade, uma das coisas que analisamos é como elas prestam atenção ao mundo ao seu redor”, disse Kristy Allen, professora assistente de psicologia infantil clínica da KU.

“Pesquisas anteriores sugerem que os adultos que se concentram nas coisas em seu ambiente que parecem mais ameaçadoras podem estar em maior risco. Por exemplo, em uma multidão de pessoas, se uma pessoa tiver uma expressão negativa ou irritada, ou mesmo uma expressão ambígua que você não pode ler, algumas pessoas se concentram mais que são mais negativas. Este estudo tentou entender melhor. “

Allen disse que essa idéia é chamada de “viés de atenção”. Em outras palavras, é uma inclinação em como você direciona seu foco entre os ambientes.

“Esse foi o pano de fundo para este estudo em particular”, disse ela. “Mas, curiosamente, encontramos quase o oposto do que é comumente visto em adultos. Especificamente, as meninas adolescentes que evitaram potencialmente ameaçar informações, ambas imediatamente no início da tarefa e nos 2 minutos, mostraram o maior aumento nos sintomas de ansiedade ao longo do tempo”.

Pensa -se que as meninas são particularmente sensíveis ao feedback social, o que pode contribuir para o início dos transtornos de ansiedade na adolescência. É por isso que o estudo se concentrou nas meninas, que no terceiro ano do estudo tinham de 13 a 15 anos.

“Para este artigo em particular, focamos no que chamamos de ‘tarefa de atenção'”, disse o pesquisador da KU. “Dizemos aos participantes que imaginam que estão fazendo o teste para um reality show para crianças, e eles precisam nos convencer por que devemos escolhê-los para o programa. Damos apenas dois minutos para preparar um discurso de dois minutos, o que é intencional-é difícil de preparar com esse tipo de pressão de tempo.

Dois “juízes” ouviram os discursos dos sujeitos. O que os participantes não sabiam era que os juízes foram treinados antes do tempo para se comportar de maneiras específicas. Allen disse que um juiz era o “juiz positivo”, seguindo um conjunto de instruções para que a cada 10 segundos, eles fizessem algo não verbal, mas encorajador – sorrindo, assentindo, dando feedback quente e positivo. O segundo juiz foi o “juiz potencialmente crítico”. Este juiz manteve uma expressão neutra o tempo todo.

“Não sorrindo, não franzindo a testa, sem parecer enojado, apenas plano”, disse Allen. “Mas em uma situação estressante, como fazer um discurso, até a neutralidade pode parecer negativa ou crítica”.

A maioria das pesquisas nesse campo é baseada nas respostas dos jovens a imagens estáticas apresentadas através de tarefas computadorizadas. Allen e sua equipe procuraram criar uma situação do mundo real que imite mais de perto a aparência da atenção na vida cotidiana de um adolescente. Os óculos de rastreamento ocular móvel permitem essa inovação.

Allen realizou o estudo inicial durante o treinamento de pós -doutorado.

“A tarefa deste estudo é que eu desenvolvi em colaboração com meu mentor de pós -doutorado na Universidade de Pittsburgh e, portanto, iniciamos a coleta desses dados enquanto eu ainda estava lá como pós -doutorado, e agora continuamos escrevendo estudos mal fundamentados por esses dados”, disse Allen.

Os colaboradores de Allen, todos da Universidade de Pittsburgh, foram a principal autora Emily Hutchinson, Erica Huynh, Mary Woody, Dev Chopra, Amelia Lint, Enoch Du, Cecile Ladouceur e Jennifer Silk.

A pesquisa sobre a atenção direcionada ao olhar usando óculos de rastreamento ocular continua agora que Allen está na KU.

“Um grande foco da minha pesquisa é analisar a transmissão intergeracional da ansiedade – realmente tentando entender por que a ansiedade tende a se agrupar nas famílias”, disse ela. “Embora a genética seja certamente importante, os fatores ambientais realmente representam mais esse efeito”.

Agora, Allen está analisando os dados de rastreamento ocular das mães ao observar os discursos de suas filhas aos juízes, extraídos dos mesmos dados experimentais que o artigo atual.

“Tivemos mães na sala com suas filhas adolescentes”, disse Allen. “As mães também usavam óculos de rastreamento ocular para que pudéssemos monitorar como eles atenderam a ameaças em potencial e como essa atenção pode moldar suas interações com o filho. As mães realmente ajudaram suas filhas a se prepararem para a tarefa. Nossa hipótese é que as mães que são mais vigilantes para que possam se aproximar que podem tomar as situações estressantes de maneira a que o que o que é mais estressado para o seu filho. Por exemplo, eles podem, por exemplo, tentarem, por exemplo.

Em seguida, o pesquisador da KU espera trazer pais para as famílias, ansiedade, cognição e tratamento (FACT) LAB de KU.

“Eu tenho um conjunto diferente de hardware, mas óculos de rastreamento de olhos semelhantes, e o objetivo é entender o papel único dos pais”, disse Allen. “Sabemos que a ansiedade também pode fluir pelo lado paterno, e quero entender melhor como esses vieses de atenção nos pais moldam os resultados da próxima geração”.

Um estudo atual no laboratório de Allen usa eletrofisiologia para entender melhor como os cérebros das mães e das crianças respondem quando observarem estímulos ambíguos como o juiz potencialmente crítico da tarefa de atenção.