Novo estudo encontra lacuna em ferramentas que avaliam o bem-estar emocional em indivíduos com deficiência intelectual

Pesquisadores da Escola de Educação da Universidade de Connecticut publicaram um novo estudo que fornece informações únicas sobre como o bem-estar emocional é avaliado entre indivíduos com deficiência intelectual.

O bem-estar emocional tem sido conectado à saúde física e mental. Embora os pesquisadores tenham se tornado cada vez mais interessados ​​em medir o bem-estar emocional, a maioria dos estudos se concentra em populações em desenvolvimento normalmente.

Os autores descobriram que existem lacunas significativas em como o bem-estar emocional é medido em crianças e adolescentes com deficiências intelectuais, e existem poucas medidas para avaliar o bem-estar emocional para aqueles com deficiências intelectuais graves ou profundas.

One of the authors, Jessica Koslouski, assistant research professor in the Neag School of Education Department of Educational Psychology, explains, “In this study, we were particularly interested in how emotional well-being is measured for those needing more tailored approaches, such as individuals with intellectual disabilities. What we found is that, to date, emotional well-being has largely been measured as a subcomponent of quality of life in this population, meaning that very few questions Concentre-se no bem-estar emocional de um indivíduo. “

O bem-estar emocional abrange o quão satisfeito um indivíduo se sente em geral e com a vida em geral. Leva em consideração a cultura, as circunstâncias da vida, os recursos disponíveis e o estágio da vida. As experiências cotidianas, bem como as reflexões internas sobre a satisfação, o significado e a busca de objetivos de alguém, podem impactar o bem-estar emocional.

Embora estudos anteriores tenham mostrado que o bem-estar emocional às vezes é medido usando medidas de ansiedade ou depressão, Koslouski adverte contra isso.

“A pesquisa existente sugere que os distúrbios da saúde mental e o bem-estar emocional podem ocorrer simultaneamente”, diz Koslouski. “Além disso, a ausência de sintomologia de saúde mental não garante bem-estar emocional. A medição do bem-estar emocional nos ajuda a avaliar quaisquer resultados positivos gerados por uma intervenção ou ambiente e nos fornece uma referência positiva para trabalhar”.

Para indivíduos com deficiência intelectual, o bem-estar emocional foi conectado a resultados sociais, emocionais, comportamentais e de saúde positivos. Aqueles com níveis mais altos de bem-estar emocional têm maior probabilidade de participar de atividades satisfatórias, cultivar relacionamentos significativos e ter sentimentos mais fortes de inclusão. O bem-estar emocional também pode incentivar a resiliência.

Os autores do estudo exploraram ainda quais aspectos do bem-estar emocional são avaliados em indivíduos com deficiência intelectual. A maioria dos itens que avaliam o bem-estar emocional focou na qualidade emocional das experiências cotidianas ou da satisfação com a vida. Muito poucos itens se concentraram na capacidade de perseguir objetivos, que foram identificados como um componente do bem-estar emocional e conectados a melhores resultados a longo prazo para indivíduos com deficiência intelectual.

“Isso levanta uma questão importante sobre a saliência de vários aspectos do bem-estar emocional na vida de indivíduos com deficiência intelectual. É a capacidade de perseguir objetivos, é menos influente no bem-estar emocional para essa população, ou é que ainda não focamos nossa medição sobre esse aspecto do bem-estar emocional”, explica Koslouski.

Um próximo passo importante na pesquisa é explorar quais aspectos do bem-estar emocional são mais relevantes para indivíduos com deficiência intelectual.

Ter ferramentas para medir com precisão o bem-estar emocional permitirá que os pesquisadores avaliem se as estratégias que apóiam o bem-estar emocional são eficazes. As medidas identificadas neste estudo foram adicionadas aos mecanismos da UConn subjacentes às intervenções mente-corpo e à medição do repositório de medidas subjetivas de bem-estar emocional (M3EWB).

Este repositório inclui mais de 100 medidas para avaliar o bem-estar emocional. Um pequeno subconjunto dessas medidas é para indivíduos com deficiência intelectual, mas o recurso fornece aos pesquisadores e profissionais informações valiosas sobre medidas existentes, incluindo população -alvo, custo e número de itens.

O estudo foi publicado na edição de março de 2025 da Pesquisa em deficiências de desenvolvimento. Além de Koslouski, os autores do estudo incluem Sophie Hall, candidato a doutorado da UConn e assistente de pesquisa de pós -graduação em psicologia educacional; Caroline Richter, professora assistente de psicologia da Universidade do Alabama em Birmingham e ex -estudante de pós -doutorado da UConn sob Fumiko Hoeft, diretor do campus da UConn Waterbury e professor de ciências psicológicas; e Sandra Chafouleas, professora de psicologia educacional e diretora da colaboração em saúde e saúde da escola (CSCH).

Foi concluído como parte da concessão do National Institutes of Health, que estabeleceu a rede M3EWB na UConn em 2021.

Chafouleas diz: “Este estudo é um exemplo do que é a rede M3EWB: preencher lacunas de conhecimento sobre o bem-estar emocional, a curadoria de recursos para medir o bem-estar emocional e reunir estudantes, o início da carreira e mais pesquisadores seniores para avançar na ciência do bem-estar emocional”.

Os principais investigadores líderes da rede M3EWB da UConn incluem Chafouleas; Hoeft, professor de ciências psicológicas e diretor do campus da UConn Waterbury; e Crystal Park, professor de ciências psicológicas e PI no Instituto de Colaboração da UConn em Saúde, Intervenção e Política (Inchip).

Para incentivar o desenvolvimento de habilidades emocionais de bem-estar entre os alunos da UConn, a rede M3EWB ofereceu um curso de um crédito, sentindo-se bem: a ciência e a prática do bem-estar emocional durante o semestre de 2023 no outono. O curso foi tão popular que foi oferecido novamente durante o semestre da primavera de 2024, atingindo mais de 2.500 estudantes de graduação e pós -graduação. O curso se concentrou em como o cérebro e o corpo afetam o bem-estar emocional, fatores externos que contribuem para o bem-estar emocional e práticas para melhorar o bem-estar emocional.