Grupos sub-representados permanecem em programas de treinamento de enfermeiros neonatais

Negros, latino-americanos e outros grupos sub-representados continuam a receber representação inadequada entre alunos e professores nos programas de treinamento de enfermeiros neonatais (NNP) dos EUA, relata uma pesquisa em Avanços em Cuidados Neonataiso jornal oficial da Associação Nacional de Enfermeiras Neonatais.

“Há uma diferença significativa entre as origens raciais e étnicas dos RNs e NNPs da UTI neonatal e dos neonatos que eles atendem”, conclui o estudo de Desi M. Newberry, DNP, NNP-BC, da Duke University School of Nursing, Durham, NC e Tracey Bell, DNP, NNP-BC, da Escola de Enfermagem Nell Hodgson Woodruff, Emory University, Atlanta. Eles acreditam que as estratégias para aumentar o recrutamento e a retenção de alunos e Faculdade de grupos sub-representados são essenciais para lidar com as disparidades nos cuidados da UTIN.

Grupos sub-representados representam menos de 20% dos professores e alunos do NNP

Os pesquisadores elaboraram uma pesquisa para determinar a composição racial/étnica do corpo docente e dos alunos do NNP em programas credenciados do NNP nos Estados Unidos. Os achados foram comparados aos dados disponíveis sobre a composição racial/étnica dos recém-nascidos internados nas UTINs dos EUA.

Foram recebidas respostas de 23 dos 41 programas de educação do PNN. Dados sobre 198 professores do NNP sugeriram que as populações incluídas eram 83% brancas, 7,4% negras, 5,6% asiáticas, 2,8% latino-americanas e 0,9% de “outras” raças/etnias. Dos 403 alunos do NNP durante um período de dois anos, as populações eram 79,4% brancas, 6,5% negras, 5,7% latino-americanas, 4,5% asiáticas, 2,0% multirraciais/etnias, 0,2% nativas americanas (uma aluna) e 1,7% outros. Não houve diferença significativa na composição racial/étnica entre professores e alunos do NNP.

No entanto, houve discrepâncias nas taxas de grupos sub-representados entre os alunos do NNP em comparação com os dados nacionais sobre recém-nascidos internados em UTINs dos EUA. Dezoito por cento dos recém-nascidos internados em UTIN eram negros, em comparação com 6,5% dos alunos do PNN; enquanto 19,5% das internações em UTIN foram latino-americanas, em comparação com 5,7% dos estudantes. Todos raciais/grupos étnicos mostraram diferenças significativas entre alunos do NNP e admissões na UTIN.

Aumento da representação necessária para abordar as disparidades nos cuidados e resultados da UTIN

As descobertas são consistentes com os dados sobre “disparidades flagrantes de saúde” na UTIN. Drs. Newberry e Bell escrevem: “Bebês sub-representados nascem prematuramente em taxas mais altas e têm taxas aumentadas de mortalidade e morbidade”. Apesar das recomendações para aumentar a diversidade entre enfermeiros e outros profissionais de saúde, uma “discordância étnica” permanece entre os profissionais de UTIN e os pacientes. Os resultados refletem os de uma recente pesquisa nacional de profissionais de enfermagem.

“A discordância entre alunos do NNP e recém-nascidos na UTIN é importante para abordar as disparidades na UTIN e começa na escola de enfermagem”, segundo os autores. Eles discutem os desafios enfrentados por estudantes de enfermagem sub-representados, bem como professores, e delineiam estratégias para promover o recrutamento inclusivo e a retenção em todos os níveis da educação em enfermagem.

Reconhecer e abordar as barreiras enfrentadas pelos alunos e professores de enfermagem sub-representados “aumentará a diversidade de alunos e professores do NNP e, em última análise, praticará os PNNs”, Drs. Newberry e Bell concluem. “A capacidade de diversificar a força de trabalho do NNP resultará em melhores resultados neonatais”.