Provocação amigável ou bullying traumático? Xingamentos homofóbicos deixam cicatrizes

Um novo estudo revela a extensão dos xingamentos homofóbicos entre adolescentes e o impacto prejudicial que isso tem na saúde mental, independentemente de os xingamentos serem de rivais, estranhos ou amigos.

O co-autor do estudo, Dr. Kai Lin, sociólogo e criminologista da Universidade de Tecnologia de Sydney (UTS), disse que havia uma crença de que xingamentos homofóbicos, particularmente “provocações” entre amigos, eram relativamente inofensivos, no entanto, os resultados do estudo mostram Esse não é o caso.

“Aqueles que sofreram xingamentos homofóbicos, independentemente da intenção, relataram uma série de resultados psicológicos e comportamentais negativos”, disse o Dr. Lin. “Isso incluiu sintomas depressivos e uma diminuição do senso de pertencimento à escola”.

Mais de 44% dos adolescentes no estudo relataram ter sido chamados de nomes como “homo” ou “gay” no mês anterior. Cerca de 17% dos xingamentos homofóbicos eram de um amigo e, embora não fossem tão prejudiciais quanto de um rival ou estranho, ainda assim causavam impacto na saúde mental.

Os dados foram extraídos de uma grande amostra de alunos em 36 escolas de ensino médio do meio-oeste dos Estados Unidos, com os resultados publicados recentemente no Jornal da Violência Escolar.

“Descobrimos que o impacto do xingamento homofóbico na saúde mental foi mais forte para as meninas do que para os meninos. Isso sugere que, embora o xingamento homofóbico possa ser mais comum entre os meninos, as meninas podem ser mais vulneráveis ​​a esse tipo de vitimização”, disse o Dr. Lin disse.

“Meninos que são vistos como ‘não masculinos’, independentemente de sua orientação sexual, foram mais frequentemente alvo de xingamentos homofóbicos. Também descobrimos que os impactos adversos à saúde mental foram mais pronunciados entre as minorias raciais e étnicas”, disse ele.

A pesquisa confirma descobertas anteriores sobre o impacto potente e duradouro do bullying homofóbico na saúde mental, incluindo aumento do risco de ansiedade, depressão e suicídio, e destaca a linha tênue entre bullying e provocação.

O estudo tem implicações importantes para a prevenção do bullying e prática de intervenção e formulação de políticas, e oferece três recomendações principais de políticas e práticas:

“Primeiro, no nível da escola e do distrito escolar, políticas antibullying que fornecem definições e exemplos claros de bullying homofóbico e especificam que esses comportamentos não são aceitos são fortemente recomendadas, juntamente com procedimentos claros para lidar com tais comportamentos”.

“Segundo, no nível da sala de aula, os professores devem ser educados sobre os xingamentos homofóbicos e ser treinados para realizar intervenções oportunas (incluindo encaminhamentos para aconselhamento e comunicação com os pais) de acordo com as políticas da escola.”

“Finalmente, em relação à reabilitação, as intervenções de apoio envolvendo comunicação são preferidas a medidas punitivas, como suspensão e expulsão. A tolerância e a educação de inclusão, juntamente com o aconselhamento de saúde mental, devem ser o foco principal.”

O Dr. Lin e o professor associado Philip Birch, também criminologista da UTS, estão atualmente trabalhando com dados quantitativos de um estudo longitudinal gerenciado pelo Instituto Australiano de Estudos Familiares chamado ‘Tend to Men’, que se concentra no desenvolvimento de meninos e homens, incluindo tópicos como violência, desenvolvimento de orientação sexual e bullying.

O Dr. Lin adverte que deixar a socialização dos jovens principalmente para as plataformas de mídia social pode exacerbar o bullying homofóbico e o comportamento antissocial e enfatiza a necessidade de os educadores desenvolverem estratégias que estimulem o comportamento pró-social.

“Essas descobertas são relevantes para todos os educadores e formuladores de políticas que analisam a prevenção e intervenção do bullying durante a adolescência, que é um estágio crítico de desenvolvimento em que ocorre a socialização de gênero e as habilidades interpessoais são desenvolvidas”.